1 занятие

Лепка с элементами конструирования из природного материала

Петя – петушок, золотой гребешок

Создание выразительного образа петушка из пластилина и природного материала. Экспериментирование с художественными материалами

2 занятие

Рисование по представлению

 Храбрый петушок

Рисование петушка гуашевыми красками. Совершенствование техники владения кистью: свободно и уверенно вести кисть по ворсу, повторяя общие очертания силуэта

3 занятие

Аппликация из природного материала на бархатной бумаге

Листопад и звездопад

Создание красивых композиций из природного материала (засушенных листьев, лепестков цветов, семян) на бархатной бумаге. Знакомство с явлением контраста

4 занятие

Аппликация из цветной бумаги, осенних листьев и семечек арбуза

Золотые подсолнухи

Создание композиций из разных материалов. Формирование аппликативных умений в приложении к творческой задаче. Развитие чувства ритма и композиции

1 занятие

1. Совершенствовать артикуляционный аппарат детей

2. Развивать фонематический слух

3. Формировать умение слышать интонационно выделенный в слове звук и уметь называть его изолированно

4. Знакомить детей с термином «звук»

2 занятие

1. Совершенствовать артикуляционный аппарат детей

2. Развивать фонематический слух

3. Формировать умение слышать интонационно выделенный в слове звук и уметь называть его изолированно, сохраняя твердость или мягкость

4. Обучать детей самостоятельному интонационному выделению звука в слове

3 занятие

1. Совершенствовать артикуляционный аппарат детей

2. Развивать фонематический слух

3. Формировать умение слышать интонационно выделенный в слове звук и уметь называть его изолированно

4. Обучать умению различать твердые и мягкие согласные звуки

4 занятие

1. Совершенствовать артикуляционный аппарат детей, совершенствовать дыхательную систему

2. Развивать фонематический слух

3. Формировать умение слышать интонационно выделенный в слове звук и уметь называть его изолированно, сохраняя твердость или мягкость

4. Обучать детей самостоятельному интонационному выделению звука в слове

Занятие 1

1. Закреплять умение сравнивать объекты по количеству независимо от их величины на примере кругов разной величины

2. Развивать умение  составлять логическую последовательность, распознавать нелепицы

3. Формировать навык замещения с помощью условных обозначений – кругов разных цветов и величины

Занятие 2

1. Формировать представление о зависимости числа от мерки, о его абстрактности («волшебности»)

2. Развивать умение  составлять логическую последовательность, распознавать нелепицы

3. Формировать навык порядкового счета до 5

Занятие 3

1. Формировать представление о зависимости числа от мерки, о его абстрактности («волшебности»)

2. Развивать умение  составлять логическую последовательность, распознавать нелепицы

3. Формировать навык порядкового счета до 5

4. Развивать моторику руки, координацию движений, внимания

Занятие 4

1.  Закреплять умение выделять противоположные признаки предметов. Формировать понятия «высокий - низкий», «широкий – узкий», «толстый – тонкий» и активизировать их в речи.

2. Знакомить с взаиморасположением тел в пространстве. Формировать понятия «перед», «после», «между»

3. Формировать навык группирования фигур по цвету

1 занятие

1. Учить детей составлять рассказ об игрушках с описанием их внешнего вида

2. Активизировать употребление в речи слов, обозначающих действия и состояния (глаголов); учить согласовывать имена прилагательные с именами существительными в роде и числе

3. Закреплять произношение изученных звуков: у, а, г, к, в; Учить правильно произносить в словах звуки с, сь, выделять в речи слова с этими звуками; закреплять представления о значении терминов слово, звук; Учиться вслушиваться в звучание слова.

2 занятие

1. Подвести детей к составлению небольшого связного рассказа, а также короткого рассказа на основе личного опыта.

2. Учить правильно соотносить названия животных и их детенышей, активизировать  употребление в речи глаголов

3 занятие

1. Учить при описании признаков игрушки четко называть ее признаки, действия, составлять о ней короткий связный рассказ.

2. Закреплять умение соотносить названия животных и их детенышей, тренироваться в использовании форм единственного и множественного числа имен существительных, обозначающих детенышей животных

3. Укреплять артикуляционный аппарат, закреплять навыки правильного произношения звука с(сь) в изолированном виде, в словах и фразах, произносить звук длинно на выдохе, слова произносить отчетливо и ясно

 4 занятие

1. Учить описывать игрушку, называть характерные признаки и действия, подводить к составлению короткого рассказа из личного опыта

2. Обогащать словарь правильными названиями предметов, их свойств и действий. Согласовывать имена прилагательные с именами существительными в роде и числе

3. Продолжать знакомить с термином «слово», закреплять произношение звука с в словах и фразах, учить подбирать слова со звуком с и вслушиваться в их звучание

1 занятие

1. Конкретизировать первоначальные представления о себе (чувства, поступки, поведения)

2. Способствовать проявлению потребности в ориентировании на социально одобряемые поступки взрослых как образцы своего поведения

3. Актуализировать использование полученной информации в игровой, речевой деятельности

2 занятие

1. формировать первоначальные представления о перспективах возрастного развития детей разного пола

2. Воспитывать у детей чувство симпатии к сверстникам разного пола

3. Актуализировать использование полученной информации в игровой деятельности

3 занятие

1. Дифференцировать первоначальное представление о качествах настоящих мальчиков и настоящих девочек

2. Развивать стремление соответствовать адекватным полу образцам мужественности и женственности

3. Актуализировать использование полученной информации в игровой деятельности

4 занятие

1. Формировать дифференцированные представления о различных эмоциональных состояниях близких взрослых и детей, об  адекватных способах разрешения конфликтных ситуаций

2. Способствовать проявлению сопереживания, сочувствия или сострадания, стремления помочь игровым и литературным персонажам

3. учить проявлять элементарные способы взаимодействия , адекватные эмоциональным состояниям сверстников разного пола, игровым персонажам